Monthly Archives: 四月 2014

面試大激鬥

DSCN0241作者:謝家亮

縮班殺校、中港生、雙非生現實,導致香港學生升學的競爭情況越趨激烈。新學年全港近八成官津參與「二一一」減派方案使英中學額減少,令這場「升學大戰」一觸即發,家長們不斷讓子女加強裝備和戰鬥力,全力升呢,誓要在升學面試戰鬥中攻入心儀名校。

根據我們學院的經驗,香港家長的鬥心DNA繼續發揮強烈效應,一於不甘後人,主動出擊,低至小四的家長已向我們查詢升中事直,為子女的未來不斷籌謀; 我們也一於緊貼市場,積極開辦升中預備班,讓升學作戰部署從小四開始。

不過話說回來,升中事宜能夠及早籌謀,也是應當的。有些例子顯示家長長期忽視子女說話能力,一直以為只要學業追得上就安枕無憂;誰知子女越成長就越怕羞。踏入升中之年,才驚覺他們突然變成宅男宅女一族。另外又有另類「雙非」兒童 — 語文與說話能力皆非合乎標準,但家長偏要到最後關頭才催谷子女,在水浸眼眉時候逼迫他們就讀坊間的特訓班,如此生吞活剝及拔苗助長,也只有累壞了孩子。
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其實升中主要考兩種能力,即語文能力和說話能力,但這類能力均須長時間浸淫。另外亦要依靠孩子培養學習興趣、課外閱讀、課外活動、鼓勵發表等各方面的因素,最後才成就子女在升中面試時的優秀表現。故此家長在子女於小四階段時就部署升中及面試工作,也是合適安排。我們學院的說話訓練課程,皆採取讀寫和發表雙結合模式,針對同學「又要寫、又要講」的需要,既激勵發表動機、鍛鍊演說能力,同時刺激閱讀意識及寫作靈感,一舉三得。孩子在長期訓練之下,其讀寫聽說皆精進,打下堅實基礎,建立深厚能力。最後,能夠從容面對升中任務,優雅迎接未來的燦爛人生。

樂在演說

P0239_241210作者:謝家亮

學校參加演說朗誦比賽,一般都是老師自行挑選能力較強、態度較好的同學,接受培訓,然後保送參賽。這一來,就出現強者越強、弱者更弱的局面,表現較遜色的同學永遠無法接受訓練和出賽。

本來受訓出賽,該是既刺激又充實的經驗。參賽同學,得見「大場面」,不管成績如何,必然脫胎換骨。問題是若受訓純粹為參賽,同時屬於「小圈子」的玩意兒,則學習的樂趣必大打折扣。

到我們學院來學演說的同學,大多在自己學校不受重用,屬不是太害羞、就是太活躍的「難教」份子。演說對他們來說,既陌生又好奇。我訓練他們的目標,是要他們享受演說,樂在演說!

小孩子的演說進程大致可分五個階段
1.    極恐懼,無論如何都不肯企出來
2.    很害怕,勉強企出來,不知說了甚麼
3.    較穩定地表達,開始克復恐懼
4.    開始注意演說技巧及內容,為能完成演說感滿足
5.    揮洒自如,從容演說,享受其中過程

演說讓人滿足,在於你能將你的內心世界,有組織、有鋪排地分享出來,教人滿足、欣賞,甚至有所啟發、跟隨。而且這分享並不是跟一小群人,而是可以跟大眾、全港以至全球所有人說的。試想當中的滿足和樂趣可以有多大?

小孩子學演說,自己當「主場」,眼見自己逐漸克服內心恐懼,從容說話,自己已感到相當滿足。更何況在內容、佈局、演繹上,可以運用自己的創意、心思、技巧,像織毛衣般把各樣元素組合起來,形成一篇屬於自己、獨一無二的作品; 然後獲得別人的讚賞、肯定,當中的樂趣和興奮是不言而喻的。

我支持演說學習,我也支持出賽觀摩。但我不支持純為比賽得獎而受訓的學習。因為單為比賽受訓,不單令小孩子把眼光放在短淺的目標上,談不上持續進步,更忽略了學習的樂趣,換來是承受不了的壓力。學校確實因少數同學而增光了,但大多數同學的利益,包括沒有參賽的,或比賽中輸掉的,卻不幸犧牲了。