作者：謝家亮
香港家長對子女學業最關心的方面，無外乎是他們的閱讀理解及文字寫作能力。但是，良好的表達能力同樣重要。寫作與演說，孰輕孰重，如何取捨？我認為，這不是一個難題，兩者的學習、訓練可以結合起來，互相促進，達到事半功倍的效果。
我專門研發了名為「謝SIR讀寫聽說教室」的課程，就是針對「寫作與演說相結合」的實踐。在教學過程中，學生們的閱讀理解、文字寫作能力都有進步，並且，演說的興趣和技巧都得到大幅提升。
「讀」「寫」「聽」「說」作為語言學習的四大方面，既互相獨立，又彼此關聯促進：「讀」「寫」「聽」是更為清晰有力的「說」，而「說」又促使「讀」「寫」「聽」更具目標。在課堂上，「讀寫聽說」四向平均發展，學生不僅閱讀典範文章、分析文意，並且抽取文中精華，進行模仿寫作，強化學習。最後，同學們把自己精心寫就的作品公開演說，鍛鍊表達技能。
小晴在參加過三堂「謝SIR讀寫聽說教室」後表示，自己特別喜歡的部份就是「寫」與「說」，能把課堂上學到的優美詞句寫進文章中，給文章增添色彩，還能把自己精心完成的作品在課堂上展示出來，是一件十分有趣並且好玩的事情！從小晴的分享中不難看出，「說」，也就是表達訓練，促進了「讀」「寫」「聽」部份的學習興趣；而通過之前「讀」「寫」「聽」的訓練，「說」才能更加精彩有趣。因為可以把自己所學展示出來，與老師和同學的分享，並且獲得肯定，學生會對寫作與演說越來越感興趣。而興趣是學習一切知識技能的最佳導師，孩子們對所學充滿熱愛，還怕學不好嗎？
寫作與演說相結合，就不再是枯燥乏味的平面習作，而是能表演、能分享，能激發學生興趣，產生影響力的立體創作！